Los juegos son el centro de atención de muchos niños y adolecentes y algunos adultos que son aficionados a esto..Si los que se dedican a realizar estos juegos los utilizarían con fines educativos seria la educación más divertida y menos aburrida para los alumnos que son muy interactivos y que necesitan de un buen material para ser el centro de atención. La educación no tiene que estar peleada con los juegos de echo en los primeros años de enseñanza se aprendió con juegos y canciones para conocer las primeras letras e imágenes. Por que no llevar este material a los centros educativos y darle un giro completo a la educación donde no todo el material sea leer, leer, leer. Además se utilizan todos los sentidos cuando se esta jugando se motiva y se reta al conocimiento con esto se volvería una habilidad bajo experiencias positivas. Los videojuegos educativos se volverían un nicho de mercado donde cada padre de familia cada profesor e institución serian consumidores cautivos así los videojuegos harán más dinero para más gente pero siempre conservando su poder.
La investigación cognitiva sugiere que para los seres humanos la percepción y la acción son profundamente interconectadas ya que los seres humanos son concebidos como agentes intencionales que activamente buscan información para aprender bajo conocimientos previos y darle una interpretación de acuerdo a su entorno.
Para los diseñadores de juegos deben considerar que el juego educativo promueve destrezas motoras ,aprendizaje y la solución de problemas así como escuchar y hablar , ampliar su vocabulario y el lenguaje y que los usuarios estarán comprometidos a saber usarlos con responsabilidad y su comportamiento social ya que los juegos sin estos factores considerados pueden desencadenar reacciones violentas entre los adolecentes y niños un juego bien enfocado con un objetivo bien definido va a compartirse bajo experiencias positivas vividas entre los usuarios.
Bibliografía
Gee, J.P. (2004). Learning by design: Games as learning machines. Interactive Educational Multimedia, 8(2004), 15-23.
La investigación cognitiva sugiere que para los seres humanos la percepción y la acción son profundamente interconectadas ya que los seres humanos son concebidos como agentes intencionales que activamente buscan información para aprender bajo conocimientos previos y darle una interpretación de acuerdo a su entorno.
Para los diseñadores de juegos deben considerar que el juego educativo promueve destrezas motoras ,aprendizaje y la solución de problemas así como escuchar y hablar , ampliar su vocabulario y el lenguaje y que los usuarios estarán comprometidos a saber usarlos con responsabilidad y su comportamiento social ya que los juegos sin estos factores considerados pueden desencadenar reacciones violentas entre los adolecentes y niños un juego bien enfocado con un objetivo bien definido va a compartirse bajo experiencias positivas vividas entre los usuarios.
Bibliografía
Gee, J.P. (2004). Learning by design: Games as learning machines. Interactive Educational Multimedia, 8(2004), 15-23.
Utilizar las teorías del conocimiento para maximizar el conocimiento que generan los video juegos se convierte en una herramienta de suma importancia en la actualidad, ya que además de ser efectiva es atractiva y da fácil aprendizaje para la gente de menor edad.
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