viernes, 26 de agosto de 2011

EL USO DE LAS REDES SOCIALES EN LOS ADOLECENTES

El avance que ha tenido la tecnología ha dejado a tras el uso de la televisión y juegos entre los adolescentes y niños pero como sacamos provecho  los profesores usando estos medios de comunicación tan volátiles ya que cambian como la moda si no te actualizas quedas en el rezago, este ha sido un medio masivo donde el lenguaje fluye a través de muchas personas alrededor del mundo. Los medios de comunicación y los sitios de redes sociales son una influencia omnipresente en el desarrollo de la juventud donde aproximadamente invierten de 5,6 horas diarias, tan solo el uso del Facebook lo utilizan en promedio de 10 a 30 minutos diarios. Las interacciones en línea pueden influir los resultados del desarrollo a través de los comentarios de los compañeros también ayudan a explorar en los adolescentes a través de comentarios de los demás, para compensar las limitaciones sociales de timidez y facilitar las relaciones sociales. La disponibilidad en línea en cualquier momento ayuda al flujo de información y el tiempo de desplazamiento entre lugares además es un medio económico y rápido ya que las herramientas proporcionadas facilitan la comunicación y los  contactos pueden favorecer el desarrollo de identidad y las relaciones íntimas, incluso amistades, así como las relaciones románticas.
En general se facilita la comunicación a través de la información publicada en el perfil .Los comentarios de los compañeros influyen en el autoestima del usuario. Los adolescentes utilizan sitios de redes sociales como una forma de medir los comentarios sobre si mismos que en consecuencia pueden influir en la formación de la identidad .Los sitios en línea son considerados a menudo innovador y diferente de los medios tradicionales como radio, televisión y cine porque permiten una interacción directa con otras personas.
Bibliografía
Pempek, T. A., Yermolayeva, Y. A., Calvert, S. L. (2009). College students' social networking experiences on Facebook. Journal of Applied Developmental Psychology, 30(2009), 227-238.

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